Autoevaluación y vídeo sobre la experiencia.III

Para esta entrada me voy a apoyar en una presentación audiovisual a la que vas a poder tener acceso a través del siguiente texto vinculado o del vídeo.

Resumen de mi experiencia

Semana Solidaria en el cole: punto de encuentro con las familias.

Todos loa años en el mes de Abril se celebra en el centro la "Semana Solidaria". La he añadido a este blog porque siempre me ha parecido un punto muy positivo de las actividades que se realizan el el colegio.

La solidaridad es una palabra muy grande y que a veces queda deslucida por organizaciones que no buscan sino lucrarse del buen hacer de cada uno de nosotros.  A través de esta iniciativa, los alumnos pueden comprobar de primera mano como es posible que con el trabajo desinteresado, esfuerzo y ganas, se pueden lograr conseguir los objetivos marcados.

Durante este finde solidario, las familias pueden participar en diferentes actividades con un coste simbólico cuya recaudación es íntegra para colaborar con una causa: un comedor social de Carabanchel y una asociación escolar de Camerún. Dentro de las actividades propuestas está la jornada deportiva, el mercadillo solidario, la tómbola, o el festival de los alumnos de danza.

Festival de Danza Semana Solidaria: www.yermo.fesd.es

En el siguiente link os dejo el post que a tal efecto han realizado los encargados de la comunicación vía web.

Semana Solidaria: familia del Yermo abierta al mundo

Durante mis años de estudiante pude participar activamente en esta iniciativa y la recuerdo tal y como os la describo: mucho trabajo pero mucha satisfacción. Estoy seguro de que esta experiencia es muy enriquecedora para los alumnos y dentro de unos años la recordaran con mucho cariño. Además es una forma de iniciar a los niños a la colaboración con el prójimo, y darles el pie a que en un futuro sigan con esos valores tan importantes.

Visita al Museo del Prado: antes, durante y después

Una de las actividades preferidas de los alumnos son las excursiones, y en este periodo de formación no había tenido aún la oportunidad de acudir a ninguna. Tenía muchas ganas de que llegará una de ellas para poder observar de primera mano aquello que había leído en los manuales. Me interesaba comprobar qué preparación se lleva con los alumnos antes de la visita, cómo se desarrolla la visita prevista y de qué modo se da cierre a la actividad.

Autoevaluación y vídeo sobre la experiencia.II

Para esta entrada me voy a apoyar en una presentación audiovisual a la que vas a poder tener acceso a través del siguiente texto vinculado o del vídeo.

Resumen de mi experiencia

¡Música Maestro!

La Educación Musical se encuentra recogida en la LOMCE dentro del bloque de asignaturas específicas junto con la Educación Plástica, formando la denominada Educación Artística. En el currículo se recoge que este conjunto tiene destinadas 1,5 horas semanales para su desarrollo. Este es uno de los hechos por los que se ha generado la creencia de que estas materias no tienen importancia, son inútiles, se pueden prescindir de ellas... Hasta antes de comenzar mi andadura también tuve en algún momento esa idea, pero gracias a la oportunidad que me ha brindado María Cortijo, tutora de 3º de Primaria en el cole y profesora de Ed. Musical en 4º,5º y 6º, he reforzado mi idea de la necesidad de dicha materia.

Trabajando las emociones

¿A qué edad comienza un niño a conocer sus emociones? Creo que son muchas las investigaciones a tal efecto, pero mi respuesta es clara: depende del niño. No hay más que fijarnos en nosotros mismos, adultos, formados y en continuo desarrollo y aún así hay días que no sabes lo que te pasa. Si eso nos  pasa a nosotros, qué no le pasará a un niño de Primaria. 

Esto fue lo que le planteé a la profesora un día; le dije que me parecía que deberíamos incluir el trabajo de las emociones en el aula, ayudar a que los alumnos supieran entender lo que les pasaba y más adelante ponerle nombre.

Jornada de la Paz y la No Violencia.

El pasado 30 de enero tuvo lugar el día de la Paz y la no violencia, celebrado mundialmente conmemorando el fallecimiento de Gandhi. En los centros escolares se aprovecha esta jornada para realizar diferentes actividades y transmitir a los alumnos el valor de la convivencia pacífica, la resolución de conflictos a través del diálogo y la integración entre otros.

Preparación de una Unidad Didáctica

Una de las labores más arduas y a la vez más satisfactorias es preparar los contenidos de una unidad. Gracias al apoyo que estoy teniendo en el centro desde que entré, he podido ponerme en la piel de un profesor desde los primeros días.Tanto en 1º como ahora en 3º, estoy teniendo la oportunidad de pensar en qué objetivos quiero conseguir dentro de una unidad y qué actividades voy a realizar para ello, así como de qué manera voy a evaluarlos. Por suerte, en los criterios de evaluación he contado con la ayuda de la tutora.

Cómo gestiono un conflicto en el aula

La realidad con la que nos encontramos en los centros no es esa que en ocasiones se nos quiere hacer llegar a través de reportajes audiovisuales donde todos los alumnos crean una comunidad de pleno trabajo, un lugar donde todo es idílico.

Último periodo de prácticas

Desde hace unas semanas comenzó mi último periodo de prácticas en el cole. Es por ello, que con la aprobación del centro he cambiado de curso a fin de conocer otras dinámicas y poder complementar la formación que estoy recibiendo.

Implicación y participación familiar

¿PARA QUÉ TENER AMPA? ¿QUÉ FUNCIONES TIENE? *extraído del blog de la asociación
Una de las preguntas más frecuentes, sobre todo entre las familias nuevas en el colegio, es para qué está el AMPA y que funciones tiene.
En primer lugar al ser un colegio concertado hay obligación legal de tener un AMPA que tiene como funciones principales:

• Enlace entre las familias y el colegio. Transmitir a los responsables del centro vuestras propuestas e inquietudes y transmitir a las familias las informaciones relevantes sobre lo que ocurre en el colegio.

• Representación. En el consejo escolar y otras reuniones puntuales

• Implicación de las familias en la vida del centro. Una de las funciones más importantes del AMPA es involucrar a las familias en las actividades del colegio.

Autoevaluación y vídeo sobre la experiencia.

Para esta entrada me voy a apoyar en una presentación audiovisual a la que vas a poder tener acceso a través del siguiente texto vinculado o del vídeo.

Resumen de mi experiencia

Si quieres ampliar la información o resolver alguna duda, podéis hacerlo a través del email davidchavessanchez@hotmail.com 

Evaluación

Según la RAE, evaluar es señalar el valor de algo, o estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos.
En el aula nos encontramos con diferentes tipos y formas de evaluación tanto de los alumnos como del proceso de aprendizaje.

Por un lado, al final de cada unidad los alumnos realizan una ficha(para ellos no tiene el calificativo de examen) con un conjunto de preguntas referidas al tema desarrollado en clase. La forma de los ejercicios suele ser idéntica a los realizados en el libro de texto.

Evaluación Docente y Experiencia Formativa

  En estos meses que llevo formándome a su lado he podido corroborar que María es una excelente docente y en este caso, cumple punto por punto con los ítems de la evaluación completa. 

En el ámbito del alumno, la observación diaria es primordial ya que nos da una información inmediata de la situación del alumno; las pequeñas pruebas escritas(en las que se les acompaña y se les guía para evitar frustración) nos aportan datos sobre su evolución en el aprendizaje; y los diálogos en clase nos sirven para evaluar la metodología, y saber si lo que hemos planteado ha sido positivo.

Durante mi participación en el aula, observo como María busca espacios para reflexionar y hacer anotaciones en diferentes libretas que le sirven de apoyo para evaluar todo el proceso llevado a cabo.

A continuación os dejo la entrevista con mantuve con ella en la que pudimos tratar estos aspectos.

Entrevista y Coordinación Docente

¿Cómo es la coordinación entre el profesorado?

¿Existe una cultura de cooperación?

¿Se implican en el buen funcionamiento de la clase o cada uno tiene sus criterios?.

En estos meses que llevo en el centro he podido observar una realidad que ya conocía de mi etapa como alumno. La comunicación y coordinación entre los profesores del centro es muy buena, incluso me atrevería a decir que ha mejorado en estos años.

Estilo Docente

Para elaborar la siguiente entrada he utilizado el artículo propuesto en el aula virtual de la asignatura, "ESTILOS DE ENSEÑANZA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN" elaborado para la Universidad de Murcia por García, D.M; Joaquín, M.; Torres, P. y Vázquez, I.R

Leyendo las descripciones de diferentes autores sobre los estilos docentes que transcribiré a continuación, he elaborado un diagrama en el que se recogen en qué estilo se encuadraría la tutora del aula.

Comunicación y Convivencia

¿Cómo nos relacionamos?

Para crear un buen clima de convivencia es imprescindible configurar un conjunto de normas que rijan las relaciones en clase. Este reglamento no debe ser impuesto ni por el centro, ni por el docente a cargo, sino que debe ser un consenso entre alumnos y profesores.

En mi caso, cuando me incorporé al aula ya estaban establecidos estos parámetros, pero los alumnos seguían trabajando en ello. Se encargaban de elaborar carteles con las normas, pero esta vez en inglés.

Metodología y Actividades del Aula

¿Qué hacemos hoy?

Para los alumnos, en concreto, y para cualquier persona en general, la rutina es algo esencial en el día a día. Nos ayuda a organizar nuestra mente y recordar actividades que debemos hacer. Establecer una tarea como rutina consigue también la implicación y motivación de nuestros alumnos.

Gestión del Aula

¿Dónde me siento?

Uno de los aspectos que a alguien no relacionado con la docencia se le podría pasar por alto al visitar un aula es su distribución, pero para los que nos dedicamos a ello supone un punto más sobre el que trabajar y tiene tanta importancia casi como la elección de los contenidos.

Programación

¿Qué toca ahora, profe?

Esta es la pregunta con la que a cada rato nuestros alumnos nos persiguen por cada centímetro cuadrado del aula. Bien sea por una motivación imperiosa de seguir aprendiendo, o bien por unas tremendas ganas de que llegue el recreo, la necesidad que que nos toca es palpable en el aula.