Autoevaluación y vídeo sobre la experiencia.

Para esta entrada me voy a apoyar en una presentación audiovisual a la que vas a poder tener acceso a través del siguiente texto vinculado o del vídeo.

Resumen de mi experiencia

Si quieres ampliar la información o resolver alguna duda, podéis hacerlo a través del email davidchavessanchez@hotmail.com 

Evaluación

Según la RAE, evaluar es señalar el valor de algo, o estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos.
En el aula nos encontramos con diferentes tipos y formas de evaluación tanto de los alumnos como del proceso de aprendizaje.

Por un lado, al final de cada unidad los alumnos realizan una ficha(para ellos no tiene el calificativo de examen) con un conjunto de preguntas referidas al tema desarrollado en clase. La forma de los ejercicios suele ser idéntica a los realizados en el libro de texto.

Evaluación Docente y Experiencia Formativa

  En estos meses que llevo formándome a su lado he podido corroborar que María es una excelente docente y en este caso, cumple punto por punto con los ítems de la evaluación completa. 

En el ámbito del alumno, la observación diaria es primordial ya que nos da una información inmediata de la situación del alumno; las pequeñas pruebas escritas(en las que se les acompaña y se les guía para evitar frustración) nos aportan datos sobre su evolución en el aprendizaje; y los diálogos en clase nos sirven para evaluar la metodología, y saber si lo que hemos planteado ha sido positivo.

Durante mi participación en el aula, observo como María busca espacios para reflexionar y hacer anotaciones en diferentes libretas que le sirven de apoyo para evaluar todo el proceso llevado a cabo.

A continuación os dejo la entrevista con mantuve con ella en la que pudimos tratar estos aspectos.

Entrevista y Coordinación Docente

¿Cómo es la coordinación entre el profesorado?

¿Existe una cultura de cooperación?

¿Se implican en el buen funcionamiento de la clase o cada uno tiene sus criterios?.

En estos meses que llevo en el centro he podido observar una realidad que ya conocía de mi etapa como alumno. La comunicación y coordinación entre los profesores del centro es muy buena, incluso me atrevería a decir que ha mejorado en estos años.

Estilo Docente

Para elaborar la siguiente entrada he utilizado el artículo propuesto en el aula virtual de la asignatura, "ESTILOS DE ENSEÑANZA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN" elaborado para la Universidad de Murcia por García, D.M; Joaquín, M.; Torres, P. y Vázquez, I.R

Leyendo las descripciones de diferentes autores sobre los estilos docentes que transcribiré a continuación, he elaborado un diagrama en el que se recogen en qué estilo se encuadraría la tutora del aula.

Comunicación y Convivencia

¿Cómo nos relacionamos?

Para crear un buen clima de convivencia es imprescindible configurar un conjunto de normas que rijan las relaciones en clase. Este reglamento no debe ser impuesto ni por el centro, ni por el docente a cargo, sino que debe ser un consenso entre alumnos y profesores.

En mi caso, cuando me incorporé al aula ya estaban establecidos estos parámetros, pero los alumnos seguían trabajando en ello. Se encargaban de elaborar carteles con las normas, pero esta vez en inglés.

Metodología y Actividades del Aula

¿Qué hacemos hoy?

Para los alumnos, en concreto, y para cualquier persona en general, la rutina es algo esencial en el día a día. Nos ayuda a organizar nuestra mente y recordar actividades que debemos hacer. Establecer una tarea como rutina consigue también la implicación y motivación de nuestros alumnos.

Gestión del Aula

¿Dónde me siento?

Uno de los aspectos que a alguien no relacionado con la docencia se le podría pasar por alto al visitar un aula es su distribución, pero para los que nos dedicamos a ello supone un punto más sobre el que trabajar y tiene tanta importancia casi como la elección de los contenidos.

Programación

¿Qué toca ahora, profe?

Esta es la pregunta con la que a cada rato nuestros alumnos nos persiguen por cada centímetro cuadrado del aula. Bien sea por una motivación imperiosa de seguir aprendiendo, o bien por unas tremendas ganas de que llegue el recreo, la necesidad que que nos toca es palpable en el aula.